夯实校本教研之基铺就教师发展之路中国网

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百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师资队伍素质是制约学校发展的关键因素，开展校本教研活动，建构合理的校本教研制度、开辟出多种有利教师专业化提升的校本教研路径，并为教师营造良好的专业发展氛围，以此夯实校本教研之基，可以有效地提升教师专业化水平，铺就教师发展之路，从而提升教育教学质量。

扎兰屯市义务教育均衡县创建达标之后，基础设施已经达到标准化的水准，但作为学校内涵发展、质量提升起决定作用的教师队伍建设成为摆在学校面前的一项刻不容缓重要课题。为突破这一瓶颈，我校以校本教研为切入点，积极探索提升教师专业化素养发展路径，不断提升教师专业化水平，从而促进教育教学质量的全面提升。

一、完善校本教研制度框架，搭建教师专业化发展平台

校本教研，就是为了改进和优化学校的教育教学工作，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。教研、科研、培训三位一体是校本教研的基本形式，专业引领、同伴互助、实践反思是校本教研的有效途径。

清晰的角色定位是校本教研的前提。在实施校本教研工作中，校长是第一负责人，是校本教研的领导者、引领者；业务领导是校本教研的具体执行者、策划者、设计者、搭台者；教师是校本教研的主体。在校本教研实施的过程中，我校切实构建了“思想到位，理念先行；目标明确，计划可行；分工协作，责任到人”的制度框架，搭建培养具有高尚的道德品格、深厚的教育情怀、精湛的专业化素养的发展平台。

二、构建校本教研运行体系，拓宽教师专业化发展路径

1.加强培训学习，厚植理论素养。

“走出去，请进来”的培训方式是提升教师专业素养最主要的方式。让教师和教育发展走在前沿地区的教师、学者零距离接触，会带给教师从理念到教育行为的转变。

而校本培训，则是学校学习培训最基本的方式，是提升教师专业素养的常态化形式。校本培训主要有三种方式：读书活动、主题培训和视频学习。

开展读书活动，推荐给老师必读书目，让教师自由阅读，也可以开展主题阅读，语文老师还可以师生共读，学校同时要为教师阅读搭建展示交流的平台，让阅读活动从浅层阅读走向深度阅读。每周都设立读书分享时刻，利用周五例会时间，以年组为单位轮流面向全体教师做“好书推荐”或读书分享活动，每个学期开展一次教师读书汇报会，展示每位教师的读书成果。在开展这些活动的时候要特别